王德芳  于艺啉

　　【引子：十五年前，河南范县有一个特殊的弱势群体，在这个群体里，除了出身特困家庭外，还有相当一部分孩子是孤儿。由于缺少父母的管教和关爱，他们的学习成绩普遍较差，性格孤僻，不良习惯很多，由于受家庭经济条件的限制，他们中曾有不少人几度辍学，为了帮助这些苦孩子重返校园，点亮梦想，一个民间慈善组织把他们组建成一个特殊的班级——情商教育实验班，通过实施情商教育，使孩子在短短半年多的时间里，从学习成绩到精神面貌等各个方面都脱胎换骨……2006年6月，《教育时报》《河南日报》分别以《让孩子“沐浴”在情商的阳光下》和《情商教育的范县实验》为题，先后报道了他们的学习和生活。

　　时光荏苒，十五年过去了，昔日的懵懂少年现已接近而立之年。如今，心中的梦想是否化为了现实？他们的生活发生了怎样的改变？下面，让我们怀着好奇的心再次走进他们的昨天和今天……】

　　河南省范县位于冀鲁豫三省交界处，是革命老区、黄河滩区、国家级贫困县，2020年才能够实现全面脱贫，长期以来，因历史、自然、环境等诸多因素的影响，严重制约了本地经济的发展。2005年的当时，由于经济贫穷和家庭变故等原因，全县不少失去单双亲的孩子几度面临着辍学的窘状。

　　2005年8月，在范县县委、县政府的支持下，在县教育局的指导下，民间爱心助学组织——范县人才志愿者协会和县希望中学联合成立了国内第一个慈善性质的情商教育实验班，该班40名学生全都是贫寒学子，其中17名同学失去了单亲和双亲。人才志愿者协会为每个孩子每月补助生活费100元，每天供应1个鸡蛋；希望中学免除了一切学杂费，高宝莲校长还为每个孩子提供了一床被褥。由于经济贫穷、家庭变故、缺少亲情等原因，该班大部分学生表现出了不同程度的心里问题：孤僻、自卑、叛逆、不合群等。小梦同学（化名），母亲残疾，父亲多病，她省吃俭用每顿饭仅花5角钱，离校四十里路，双休日常常步行回家；小帅同学（化名），失去单亲，寒冬腊月，12岁的他还依旧穿着童年式的连衣棉裤，手上冻裂5厘米的伤疤；小锦同学（化名）9岁失去双亲，后来爷爷奶奶又相继离她而去，寒冷的夜晚，寝室内女同学分别和她合铺驱走严寒……班内每个同学都有一个苦难的童年和伤悲的经历。

（范县情商教育实验班的小女孩  摄于2005年）

　　入学之初，情商教育实验班成绩整体落后，参差不齐，还有些同学语文三四十分，数学考个位数。为了激发他们美好的生活愿望，磨炼坚强的意志品质，志愿者老师定期对他们开展团队辅导、活动体验和情商激励，并根据每个同学的家庭背景进行谈心和交流；为了丰富课余生活，班主任坚持组织一些社团小活动；为了调动学习积极性，提高学习效率，老师在教学中实施高效课堂，划分学习小组，做好结对帮扶，指导学生自主合作，快乐探究。在学习中，同学们互相鼓励，彼此协作，运用情商高效学习法，全班成绩飞跃攀升。在后来历次全县教学质量调查中，该班半数以上的功课都在全县名列前茅，同时，他们不屈不挠的坚强意志和乐观精神也赢得了社会的广泛赞誉。中国人民大学葛纪娥、华北水利水电学院朱贵良、华中科技大学刘进等专家和教授先后来到情商教育实验班考察和调研；《中国健康报》《河南日报》《大河报》《教育时报》《南方周末》《濮阳日报》等新闻媒体及全国各大网站相继专题报道；2011年7月，范县“情商教育”育人模式被评为第三届“河南教育名片”。

（社会媒体关注范县情商教育实验班 ）

　　2008年9月，情商教育实验班学生均以优异的成绩考入了市、县重点高中，2011年至2012年先后两年，他们陆续通过高考成就了梦想。面对挫折和不幸，这些苦孩子用知识改变了命运，用生命创造了奇迹！试想十五年前，如果这些贫穷家庭的孩子没有接受情商教育，得不到及时有效的“志智”双扶，那么他们会依旧像父辈一样面朝黄土背朝天，并很大程度上会把贫穷传递给下一代,或许将来他们有可能成为一个优秀的农民、打工者，但终因为贫穷而失去了和其他同龄人平等发展的机会，然而更可悲的是极有可能沦落为今天的贫困户和社会的负担，在贫穷的轮回中忍受着苦难的生活。李翠、卢瑾瑾、陈贝贝、张潇寒、梅兆英等当初情商教育实验班的苦孩子们，现如今大学毕业后有的当了设计师，有的留在了高校工作，有的成为了一名普通的乡村特岗教师和白衣天使；另外，还有吕志远、郭新伟、李程、葛晓慧等几位同学正在清华大学、华东师范大学、中南大学等高校攻硕读博，但她们却时刻念念不忘桑梓助学，涌泉相报，曾经的一个个悲惨破败的经历，如今已化蛹为蝶，华丽转身成就了一个个感恩励志的故事。目前，正在清华大学读博士的吕志远同学深有感触：“感谢情商教育点亮了我的梦想，如果没有情商教育实验班就不可能有我的今天”；已在范县人民医院工作的葛晓灿同学说：“情商教育实验班是我心灵的家园，我的少年虽遭遇贫穷，但充满了梦想和快乐”。

　　（2011年 范县“情商教育”育人模式荣获第三届“河南省教育名片”）

　　时任范县情商教育实验班辅导员于永军老师认为，何为情商？从教育科学的角度来说，它是反映一个人控制情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力。情商高的人目标坚定，情感丰富，态度积极，干事创业容易成功。何为情商教育？情商教育就是根据人的心理和生理成长特点，遵循教育规律，帮助提升兴趣、情感、意志、品格等非智力能力，使其发展成为一个自食其力，人格完善的劳动者和创造者。

　　“摆脱贫困，共赴小康”是党中央向全国、全世界作出的历史性承诺，2020年是全面决胜小康社会的关键之年，在脱贫攻坚即将收官之即，针对当下脱贫攻坚开展创新性探索和实践就显得尤为重要。众所周知，读书可以改变命运，教育可以强国兴家。纵观美国、日本和欧盟等科技强国的崛起之路都与发达的教育体系密切相关，这更加充分印证了“教育兴则民智启，教育强则人才出”的发展规律。因此，助学扶贫是改变落后面貌，彻底拔出穷根，有效阻止贫困代际传递的重要途径。摆脱贫困需要智慧，告别贫穷依靠人才，扶贫先扶志，扶贫必扶智。对贫困家庭读书的孩子来说，要达到“志智”双扶的理想效果，最好的教育理念就是实施情商教育，帮助他们是从思想、志气、智力、非智力等方面实施精神扶贫，引导贫困家庭的孩子自立自强，不甘贫穷，热爱学习，争做有责任、有志气、有梦想的新时代学子，从而实现人生价值，改变贫苦命运，回报桑梓，造福社会。

　　十五年的实验结果足以证明，实施情商教育无疑是一项成功的创新教育实验，它为当前实施教育扶贫，助力脱贫攻坚，树立了新典范，开辟了新途径，不失为一项有益的探索。

　　十五年后的最美遇见，让每一个经历的人都感到欣慰……

　　（本文作者于艺啉，范县人，安阳师范学院学生。自幼给范县情商教育实验班捐款、捐物，积极参与桑梓助学公益活动，亲身见证了情商教育实验班同学们的成长经历。2020年暑期，积极组建“鸿志筑梦”志愿服务团，在家乡范县组织开展“志智”双扶桑梓助学活动，继续实施情商教育的实践和探索……）