中国雷锋网林州讯（孙卫周 任安广）“小学就是培养学生良好的行为习惯和道德品质，就是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。”
——林州市第五小学校长杨彦林
三年前，杨彦林校长就是带着梦想从教体局调到林州市第五小学的，从蔡元培到叶圣陶再到陶行知，校长这一圣神的名字深深刻在这位励志教育的学人心里。每遇杨校长，五小和教育总是滔滔不绝的话题，学生的健康成长和教学育人方式方法，已经成为杨校长每日思索和践行的事情。“如切如磋，如琢如磨”。杨校长常引用前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句话总结小学教育：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”
改进办学理念 描绘发展蓝图
河南省林州市第五小学座落于美丽的龙凤山下，创建于1998年，占地面积10000平方米，建筑面积6500平方米，现有36个教学班，2000余名学生，教职员工80余人，其中省、市、县级学科带头人、名师、骨干教师26人。建校以来，学校在林州市教体局的正确领导下，认真贯彻党的教育方针和立德树人的总要求，求真务实，锐意改革，奋力拼搏，先后荣获全国启发式教学实验先进单位、河南省“三八”红旗集体、河南省小学德育实验学校、河南省绿色学校、河南省示范家长学校、安阳市文明单位、安阳市教育教学质量优秀奖、安阳市平安校园、安阳市关心下一代先进学校、林州市慈善学校等荣誉称号。2019年9月，杨彦林调到五小后，在总结学校发展经验基础上，结合新时代对教育的要求和对教育情怀，提出了“办有梦想的学校”的办学理念和“办好人民群众家门口的学校”目标，坚持“育内涵、强管理、提质效、创品牌”的办学思路，内抓管理，外树形象，实现每个学生“人人有梦想、天天有进步”，每天“求知而来，载知而归”的办学愿望，得到“三好两会”，即好身体、好品行、好习惯、会阅读、会思考的育人目标，让林州市第五小学真正成为广大师生“梦想教育、激扬生命”的地方。
丰富校园文化 打造诗画校园
校园文化是重要的隐性德育课程，优美的校园环境可以丰富师生的精神境界。步入林州市第五小学校园，整个校园地面呈现红绿蓝三种颜色，据杨校长介绍，红色跑道象征生命，绿色篮球场羽毛球场象征健康，蓝色通道象征梦想，与林州市打造的红绿蓝三色旅游一脉相承。崇德楼前，“筑梦园”“追梦园”“圆梦园”依次排列，遥相呼应，“追梦长廊”“筑梦亭”分列东西，相映成辉、生机盎然。三个园内绿树成荫，花草假山如步入画中，立体绿化，层次分明。高杆植物有桂花、红梅、石楠、苹果、杏树、桃树、李树、凌霄、紫荆、海棠、玉兰、月季等等，低植物有欧石竹、鸢尾、麦冬、牡丹、芍药、菊花等花草，每种植物旁边都配备有解释牌，置身其中，如在畅读植物百科全书，又像徜徉于鲁迅先生的“百草园”中。筑梦园寓意深远：“教师要成为学生的指路明灯和人生导师，引导学生规划好人生道路，树立远大理想。”追梦寓意牌更是引人驻足，园内一红砂岩石，形如一颗心脏，寓意师生在追梦路上要有“一颗红心两手准备”，“勤”“博”石刻二字画龙点睛，教育“学生要做勇于追梦少年，向着梦想砥砺前进。”圆梦园寓意师生“筑梦路上敢为人先，筑梦路上自强不息，圆梦路上奋斗不止。”······学生们在欣赏花草之余科普了知识，木牌点名寓意习语，使学生们寓道于教，寓情于乐，寓知于智。步入干净的学校后院，引入眼前的是致远楼，宁静而致远，是稍大年级学生们树立理想信念、梦想抱负、刻苦学习的地方，“放飞梦想”四个大字印入眼帘。正值课间休息期间，学生之间井然有序，每间隔一段总有巡逻的学生卫生督导员、纪律督导员、文明督导员和安全督导员。学生们放松休息娱乐同时，校园内井井有条，师生礼貌有加，环境整洁如新，五小的自我管理新式教育新气象引人入胜。学校后面是刚修缮的二十间房子为多彩体艺馆，有少先队活动室、围棋象棋室、舞蹈室、乒乓球室和工艺美术室等，是学生们在小学教育阶段，育梦、筑梦和践行梦想的地方。林州市第五小学整个校园文化布局按照梦想启航、党旗指引、安全教育、励志教育、文明创建、守则规范、传统文化等几个篇章，精心设计，墙壁文化、楼梯文化、楼层文化，实现每一面墙壁都能说话，处处皆教育。整个校园树木四季常青，春华秋实，文化景点与自然景观相映成趣，成为讲述道德故事、展示励志情怀、追求梦想的载体，可谓“魅力五小展新姿，诗画校园扑面来”“诗文书画引人入胜，名人名言催人奋进”。想到假期五小师生平时能积极参加心得体会、书法学习和学雷锋公益活动，终于明白林州五小“以爱育人、用心做事”的办学风格。
探索育人之道 推动有效德育
德育教育的主要目的就是塑造学生良好的思想品质，成为一个对社会有用的人。林州市第五小学牢记“立德树人”的总要求，积极践行社会主义核心价值观，遵循德育三真（真实、真诚、真情）原则，整合三教（学校教育、家庭教育、社会教育）合力，实施“三全”（全员、全方位、全过程）管理，按照“梦想引领，立足常规、形成套餐、彰显特色”的德育规划，有计划、分步骤、重实效推进有效德育工程，取得了明显的德育成效。几年来学校结合实际，对新生开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育和全体学生梦想教育，有步骤的实施一二年级听梦想、三四年级谈梦想、五六年级践梦想系列活动，每个阶段各有侧重，突出主线，落实学校育人理念。学校持续开展了“三学三比三提升，争做文明小学生”活动，规范学生行为习惯，让学生学《守则》、学《规范》、学《林州市市民公约》，比学习，比卫生，比纪律，提升文化素质、提升道德品质、提升文明素养，“三学”是内容，“三比”是方式，“三提升”是目标，在学生中开展争星夺牌活动评选了一批批学习之星、环保之星、劳动之星、创造之星、尊老爱幼之星、文明礼仪之星助人为乐之星等，就是让学生在活动中，在体验实践中成长，在不知不觉中提高道德素养，固化良好习惯，增强责任担当。
深化课改实践 构建高效课堂
课堂是实施素质教育，落实新课标的主要阵地。面对当前教育改革大潮和“双减”政策的落实，改革课堂教学实现提质增效刻不容缓。几年来，林州市第五小学更加注重学生核心素养培育，践行“五育并举”理念，促进学生全面发展。不断改革教研模式，落实集体备课环节，即：提前钻研，形成草案；集中交流，取长补短；因班制宜，修改提炼；完善设计，总结反思，最后形成统一的、切实可行的导学案，持续开展研标说课磨课活动，提高备课的有效性。积极探索课堂教学目标导学模式，语文提出了“四读法”（初读课文，走进文本；精读课文，感知文本；品读课文，感悟文本；延读课文，拓展文本），数学提出了“五步教学法”（激情导入，目标引领；发现问题，质疑对抗；探究新知，数学建模；强化训练，深化感知，当堂检测，培优补差），构建课堂教学“导、学、练、展、评”教学线路图。制定了翔实具体、操作量化的课堂评价标准，努力实现课堂教学学生主体“三起来”（动起来、活起来、乐起来），教师主导“三转变”（讲师变导师，教案变学案，教材变学材），从关注教师“教得怎么样”转变到学生“学得怎么样”，从注重学习结果转变到注重学习过程，倾力打造高效课堂，提升了课堂教育教学的质量和水平。
传承优秀文化 牢记育人使命
林州市第五小学东南隅龙头山上有建于明万历年间的文昌祠，为大明重臣九卿之一的林州人马卿考学祈祷处，建于清乾隆年间的文峰塔内，有道光时林县知县袁铭泰为“文峰笔”塔铭文，曰：“从来文风之盛，视乎人才；科举之隆，关乎地利······能文之士，类皆英英秀出······此塔成，林邑人士登第来归者，相率而题名，即已此为慈恩寺之雁塔也，可予将拭目佚之。”走在龙头山下的龙湖水畔，龙头山上文峰塔像支毛笔倒映湖面，等待着莘莘学子的归来抒情。“天地之鉴水静明，万物倒影平镜心；文峰耸秀龙湖畔，凤鸣圣符觅常清。”这时，忽闻龙凤山下的林州市第五小学内琅琅书声，古今文化相辉相映。天道酬勤，凤鸣龙山，我终于明白林州市第五小学与龙凤山千年文脉相承一脉，校风：求真、求善、求美；教风：博爱、博闻、博思；学风：勤学、勤思、勤问的真谛。
问渠那得清如许，为有源头活水来。在五小崇德楼前广场国旗之下，有这样两段师生誓词，教师：“教书是我的天职，育人是我的本份，育才是我的追求，用人格引领人格，用学习带动学习，用智慧启迪智慧，用爱心唤起爱心；为学生实现梦想铺路，为学生终生发展奠基；做学生爱戴的师长，做有梦想的教师；让每一个孩子都得到关爱，让每一位学生都充分发展，让每一位家长都收获希望。”学生：“学习是我的天职，成人是我的本份，成才是我的追求，尚美、励志、好学、快乐是我的目标，诚信、感恩、笃行、自强是我的方向，自主探究，合作交流，好好学习，天天向上。感恩父母养育，牢记老师教诲，父母因我自豪，学校因我骄傲，做文明的五小人，做有梦想的中国人，我行，我能行，我一定能行！”
十年树木，百年树人，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育，首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
