3月24日，朔城区丁秀荣名师工作室带着满满的热情走进名校朔城区第二小学，在上学期“单元整体教学”理论学习研讨的基础上，本学期开始落实“单元整体教学设计”进课堂实践，去追求课堂教学的理想样态,开展“同课异构访名校”系列活动,旨在与名校名师共同切磋研讨，以期突破思维的峡谷、打破行动的枷铁，引发学生深度学习，落实学科核心素养。

　　“巨舰扬帆向大洋，妖霾弥漫阻飞航。擎天自古非单手，跨海从来有众梁”。朔城区第二小学有着70年的办学历史，文化积淀深厚，人才层出不穷，办学理念超前，学校特色鲜明，勇立教育改革发展的潮头，在市区范围内享有盛誉。此次活动得到了城区二小领导、老师的热烈欢迎和鼎力支持。

　　本期活动在主持人甄锐玲老师热情洋溢的开场白中拉开帷幕。她指出：教育的新理论扎根在课堂上，课改的新理念发生在课堂上，教师的真功夫体现在课堂上，教学的真效益生成在课堂上，名校名师成功在课堂上，师生的情感和生命也凝结在课堂上。“同课异构”是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。

　　本次同课异构的课题是部编小学语文四年级下册第9课冰心短诗《繁星》。首先执教的是朔城区第二小学名师卢青兰老师。她立足学情，不断调整课堂教学的思路，以丰富的教学经验和精湛的教学艺术，应用巧妙的朗读策略，引导学生走进文本。课堂上书声琅琅，师生幸福地在一次又一次有声有色的朗读中走进诗歌所表达的美妙丰富的情感世界。短短四十分钟，卢老师为我们呈现了一堂完美的公开课，诠释了什么是“有效课堂”，赢得在场师生的阵阵掌声。

　　在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中提升我们的教学水平，是本次同课异构活动的初衷。第二节课由工作室名师、来自开发区实验小学的边秀明老师登台展示。她以单元主题为线索整合教材、

　　分解双线目标设计教学，结合语文要素与中段学生的学情，精准定位，精读细品，感悟理解，展现了对教材的精准把握，抓住冰心小诗的语言特点，通过有效的教学环节设计，特别关注朗读教学指导，使学法得到迁移，要素得到落地，让学生提升语文素养，习得语文技能。课堂上学生都沉浸在边老师独特的人格魅力引领中，收获与赞许的神情溢于言表。

　　第三节课两位作课老师分别进行了精彩的说课，参与观课的领导、老师们进行了有序的议课发言。说议课活动在激烈的思辩过程中明确了育人导向、体现了学科融合、注重了资源整合、培养了核心素养。主持人甄锐玲老师总结道：本次活动活动亮点频现：亮点一、阵容强大，共享智慧，作课名师和议课代表，从不同方面展示各自理念智慧，真知灼见；亮点二、理念前瞻，传递最新动态，特别凸显学生高阶思维的培养，尤其单元整体教学理念更针对当前问题碎片化、思考碎片化的问题，推出有效教学策略；亮点三、知行合一，教学理论与实践并重，方法带得走，用得上。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果。表面看旨在彰显教师教学个性，实际上真正地实现了资源共享，优势互补。

　　百舸争流千帆竞，奋楫争先正当时！交换一个苹果，每个人还是一个苹果；交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。相互切磋，共同进步是工作室访名校的意义所在。相信工作室老师在与名校教师的协作共研中，教学水平会有快速进步，在追寻“以学生为中心”的单元整体教学过程中会蹚出一条新路子，享受到更加美好的教育幸福！

　　（图文：甄锐玲）