漫长的暑假，是青少年思想教育的真空地带，这个时段，家长担心，学校不放心，社会也在为此事揪心。如何弥补这个空缺，学校和社会上关心下一代热心人士，也提出了不少有建设性的意见，但具体实施起来，仍然有不少困难。尽管有的措施也得到了实施，但与预期的效果仍有一段距离。

　　现在我们先来梳理一下全国各地有条件的地方，开展的一些常规活动，分析一下这些措施存在的困难和问题，以及取得的效果，学习和吸取人家的经验，再在此基础上，探讨新的途径。

　　暑期对于城市的孩子来说，课外生活相对要丰富一些，有社会各方面的参与，也好管理。他们可以利用城市文化体系服务功能，利用社区、街道等现有的条件，开展一系列丰富多彩的活动。城市的志愿者也遍及城市每一个角落，还有那些“老红军、老干部、老教师”等热心人士，他们可以给孩子们提供精神上的食粮。还有一些校外教育机构，开展一些诸如“少年军校”、“主题夏令营”等活动，他们可以组织学生开展社会实践活动，带着孩子跳出课本、走出课堂、步入生活，在社会实践中磨练意志、增长才干、体验成长。有条件的家长，还可带孩子走进全国的名山大川，领略祖国的美丽，增长见识。

　　较为困难的是乡村孩子们，他们的父母忙于生计，也很难顾及到孩子的教育，大都由奶奶、爷爷看管，在思想上无法进行交流。更为严重的是，他们长期受学校教育思想的“禁锢”，暑期两个月时间接触到社会，学校和社会两种思想上巨大的反差，一时无从适应，会使他们对学校的思想教育产生反感，而且会迅速地融入到社会的思潮中，为今后的思想教育埋下了隐患。

　　每年都有一些儿童溺水身亡，大多发生在农村，发生在暑期无人管理这个真空期，也让家长和社会产生阵痛。农村这块永远是个难点，正因为农村面广人多，分布散，增加了管理的难度。如何让家长放心，安心工作，为建设美丽家乡出力，也让社会少一些痛，乡镇文化站、团委、学校等部门，都要担当起责任，把这一块管好管实。

　　“乡村学校少年宫”和“留守儿童之家”是社会公益项目，“十二五”期间，中央财政要安排中央专项彩票公益金24.5亿元，支持各地依托乡镇中心学校建设8000所乡村学校少年宫，至2013年底这一项目已资助建成近4000所乡村学校少年宫。暑期可以以此为平台，安排专人进行管理，开展一些有意义的活动，不但能起到教育的意义，也让少年感受到家的温暖。

　　但不管是城市还是农村，有的浮于形式，充其量只不过承担管理的作用，真正让孩子们思想上产生震撼的还不多，教育效果并不理想。现在我们发现，全国各地都在评选“好人”，“中国好人”、省市级“好人”，有的区县也开展了“好人”评选，“好人”就在我们的身边，为何不聘请这些“好人”做校外辅导员，用他们的亲身经历教育孩子、感染孩子。这些人有的还认识，有的事就发生在我们身边，看的见摸的着，见这些鲜活的例子教育孩子们，可能收到的效果更佳。

　　“好人”也是教育资源，是新近产生的不可多得的教育资源，挖掘“好人”教育资源，发挥身边“好人”教育引领作用，才能真正让这个假期活起来。